خصائص التعبير الفني في الرسم لدى التلامذة المكفوفين
DOI:
https://doi.org/10.35560/jcofarts1734الكلمات المفتاحية:
التعبير الفني في الرسم , التلامذة المكفوفينالملخص
تعد الإعاقة البصرية (المكفوفين) إحدى فئات التربية الخاصة التي تحتاج إلى رعاية تبعاً لقدراتهم بهدف الاستفادة من طاقاتهم كأفراد منتجين في المجتمع مما يساهم في تحقيق الدمج الاجتماعي، ويعني ذلك توفير كافة السبل وإتاحة الفرص لهم كي يحيوا حياة كريمة في البيئة التي يحيا فيها أقرانهم العاديون وكل ما من شأنه تيسير سبل دمجهم مع أقرانهم والمحيطين بهم في المجتمع الذي يعيشون فيه. ولعدم وجود دراسة تناولت خصائص التعبير الفني لدى التلامذة المكفوفين، الامر الذي وفر لدى الباحث مسوغاً لضرورة البـحث، يهدف البحث الحالي الى تعرف على خصائص التعبير الفني لدى التلامذة المكفوفين، تكون مجتمع البحث من (40) طالب وطالبة ، وتم اختيار (10) منهم كعينة للبحث. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي (اسلوب تحليل المحتوى) كونه يتلائم مع هدف البحث، وتم اعداد الاداة الخاصة بالبحث حيث تكونت من استمارة تحليل، واستخدم الباحث الوسائل الاحصائية : معادلة (كوبر) لايجاد نسبة الاتفاق بين المحكمين ومعادلة (سكوت) لحساب صدق الاداة، ومعامل ارتباط) بيرسون) لاستخراج الثبات بطريقة التجزئة النصفية، اما اهم النتائج: في مجال الفقرة الرئيسية (نوعية الخط) حصلت الفقرتين الثانويتين (منحنية ومتنوعة) على اعلى نسبة مئوية اذ بلغت (70%) اما في مجال الرئيسي (الألوان) حصلت الفقرة الثانوية (يستخدم الالوان موضوعياً) على اعلى نسبة مئوية بلغت (90%). اما اهم الاستنتاجات: ان لمعلم التربية الفنية الأثر الكبير في تمكين الطلبة المكفوفين من التعبير الفني عما في دواخلهم واستخدامهم للألوان واستخدام المفردات الطبيعية والخطوط المنحنية .وأوصى الباحث بالاهتمام بالتلامذة المكفوفين.
المراجع
- Al-Meligy, on children’s visual expressions, Horus Printing and Publishing House, Cairo, 2003.
- KamelMahaMazen, artistic expression in the stage of formal awareness among children and its relationship to some variables, Al-Ustad Magazine, No. 502, Volume Two, 2005 AD.
- Al-Hila, Muhammad Mahmoud, Art Education and its Teaching Methods, 1st edition, Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution, Amman, 1998.
- Touq and Adas, Touq and Adas, Basics of Educational Psychology, Amman, 1984.
- Haider, Kazem, Planning and Colors. University of Mosul, 1984.
- Haider Ali, Physiology of Violence and Organ Functions, Al-Binaa Magazine, No. 67, 68, 2002.
- Dewey, John, Art is Experience, translated by Zakaria Ibrahim, Franklin Printing and Publishing Corporation, Arab Renaissance House, Cairo, 1963.
- Reid, Herbert The Meaning of Art. Translated by Sami Khashaba, 2nd edition, House of Cultural Affairs, 1986.
- Fouad Abu Hatab and others, Psychological Evaluation, Anglo-Egyptian Library, Cairo, 1987.
- KhamisHamdi, Our Children’s Drawings. Dar Al Maaref, Egypt, 1962.
- Qashlan, Mamdouh, Special Methods in Art Education for the Second, Third, and Fourth Grades in the Role of Male and Female Teachers, Arab Art Press, Damascus, 1963.
- Abdel Fattah, Nabil Hafez and others. Developmental psychology. Cairo, 1982.
- Maria Montessori, The Discovery of the Child, translated by Nasser Al-Atefi, Dar Al-Kalima, Cairo - 2001.
- Al-Saud, Khaled, Art Education for People with Special Needs, B.T.
- Al-Nadawi, Hila Abdul Shahid Innovative thinking in plastic art, a study in the development of artistic expression among students of the College of Fine Arts, University of Baghdad, College of Fine Arts, Department of Art Education, Baghdad, unpublished master’s thesis, 1989.
- Al-Hunaidi, Manal Abdel Fattah, Introduction to the Psychology of Children’s Drawings, Dar Al-Masira, Amman, Jordan, 1st edition (2009).
