ِتجليات التراث الشعبي في النتاجات الفنية لطلبة التربية الفنية في الكلية التربوية المفتوحة(دراسة تحليلية)
DOI:
https://doi.org/10.35560/jcofarts1752الكلمات المفتاحية:
تجليات ، التراث الشعبي، التربية الفنية، النتاجات الفنية، الكلية التربوية المفتوحةالملخص
يُعد التراث الشعبي أحد المكونات الأساسية للهوية الثقافية للمجتمعات، إذ يعكس منظومة القيم والعادات والتقاليد التي تراكمت عبر الأجيال وشكّلت الذاكرة الجمعية للشعوب. ويؤدي الفن دوراً مهماً في إعادة إنتاج هذا التراث بصيغ جمالية معاصرة تسهم في حفظه واستمراريته داخل السياقات الثقافية والتعليمية. وانطلاقاً من ذلك، يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن طبيعة انعكاس التراث الشعبي في النتاجات الفنية لطلبة قسم التربية الفنية في الكلية التربوية المفتوحة، وتحليل مستوى حضور العناصر التراثية في أعمالهم الفنية، فضلاً عن التعرف إلى مدى وعي الطلبة بأهمية التراث الشعبي في تعزيز الهوية الثقافية.
اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي بوصفه المنهج الملائم لطبيعة الدراسة، إذ تم تحليل (80) نتاجاً فنياً لطلبة المرحلة الثانية والثالثة في قسم التربية الفنية، إضافة إلى استخدام استبانة طُبقت على عينة بلغت (120) طالباً وطالبة بهدف الكشف عن مستوى الوعي بالتراث الشعبي والعوامل المؤثرة في توظيفه داخل النتاج الفني. أظهرت نتائج الدراسة أن العناصر التراثية ظهرت بوضوح في معظم الأعمال الفنية، ولا سيما في الأشكال المعمارية والزخارف والألوان التراثية، كما تبين أن الطلبة يمتلكون مستوى مرتفعاً من الوعي بأهمية التراث الشعبي في التعبير الفني وفي تعزيز الانتماء الثقافي.
كما كشفت النتائج عن وجود مجموعة من التحديات التي قد تحد من فاعلية توظيف التراث الشعبي في النتاجات الفنية، من أبرزها محدودية الإمكانات المادية، وضيق الوقت المخصص للمقررات العملية، وضعف الأنشطة الميدانية المرتبطة بالمواقع التراثية. ويوصي البحث بضرورة تعزيز حضور التراث الشعبي في مناهج التربية الفنية، وتطوير البرامج التعليمية بما يسهم في دعم استلهام الموروث الثقافي في الممارسات الفنية المعاصرة.
المراجع
Reference
Abdel-Hamid, A. (2020). Folk Arts in Arab Culture. Amman: Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution.
Abdulrahman. (2021). Art Education and the Development of Cultural Identity. Cairo: Dar Alam Al-Kutub Publishing House.
Al-Shaibani, A. (2019). Folk Culture and Traditional Arts. Cairo: Dar Al-Ma‘rifah Publishing House.
Dorson, R. (1972). Folklore and folklife: An introduction. . University of Chicago Press.
Efland, A. D. (1990). A History of Art Education: Intellectual and Social Currents in Teaching the Visual Arts. New York: Teachers College Press.
Eisner, E. (2020). The Arts and the Creation of Mind. Yale University Press.
Eisner, E. W. (2002). The arts and the creation of mind. Yale University Press.
Freedman, K. (2020). Teaching visual culture: Curriculum, aesthetics, and the social life of art. New York: Teachers College Press.
Ghaith, A. &. (2008). Principles of Artistic Design. Amman: Arab Community Library.
Ghoneim, M. (2007). Popular Heritage and Its Role in Shaping Cultural Identity. Cairo: Arab Thought Publishing House.
Hall, S. (2016). Cultural representations and signifying practices. Sage Publications.
Kearsley, M. G. (2012). Distance Education: A Systems View of Online Learning. Belmont, CA: Wadsworth.
Mattson, D. D. (2020). History as Art, Art as History. New York: Routledge.
O.Stinson, R.Wigg, P.Bone, R.Cayton, D. Ocvirk. (2018). Art fundamentals: Theory and practice. McGraw-Hill.
Smith, L. (2020). Heritage, Communities and Archaeology. London: Duckworth.
Smith, L. (2020). Heritage, Communities and Archaeology. London: Duckworth.
UNESCO. (2021). Intangible Cultural Heritage. UNESCO.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 Sana Abdul Ameer Hussain
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
